عمان – شخص متخصصون تربويون في المناهج والإرشاد النفسي والتربية الخاصة الآثار التي ولَدتها جائحة “كورونا” وأكدوا على ضرورة الاستفادة من الأزمة “المفاجئة” في العمل على مضاعفة الجهود لمواجهة التحديات لتجويد المخرجات التعليمية .
وبينوا خلال الملتقى التربوي الأول لجامعة عمان العربية والذي نظمته كلية العلوم التربوية والنفسية بعنوان (واقع التعليم المدرسي في الاردن في ظل جائحة كورونا: التحديات والحلول)، برعاية رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور محمد الوديان، أن الجائحة كشفت “عيوباً “اعترت المنظومة التعليمية، أوجبت ضرورة بحث الأدوار الجديدة من أطراف العملية التعليمية وتطوير العلاقات بين المدرسة والمعلمين والمشرفين وأولياء الأمور لضمان ضبط مسار ومخرجات التعليم عن بعد.
وسلط المتلقى الضـوء علـى واقـع التعليـم المدرسـي فـي الأردن فـي ظـل جائحـة كورونـا مـن خلال تقديـم أوراق عمـل مـن قبـل تربوييـن متخصصيـن تعـرض واقـع هـذا التعليـم عن بعد فـي الأردن فـي ظـل الجائحـة والتحديـات التـي تواجهـه وتطـرح الحلول المقترحة والأفكار، للخـروج بتوصيـات يمكـن مـن خلالها تحسـين وتجويـد العمليـة التعليميـة بمـا ينسـجم مـع الأهداف والخطـط التربويـة للمناهـج الدراسـية في مراحـل التعليم المدرسـي.
وهدف الملتقى إلى التعريف بالبحث العلمي وأهميته العملية لمواجهة وحل المشكلات وصنع القرارات التطويرية، وتوضيح واقع المناهج وطرق التدريس في التعليم المدرسي عن بعد من منطلق تربوي أكاديمي، وتوضيح الآثار الاجتماعية والنفسية للتعليم المدرسي عن بعد، وتشجيع الباحثين لإجراء الدراسات والبحوث حول تطوير التعليم عن بعد.
وفي هذا الصدد شدد رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور محمد الوديان على ضرورة ضمان جودة مدخلات التعليم الجامعي او ما قبل الجامعي ، مبينا أهمية البدء من المدارس والاهتمام بالتعليم المدرسي، والتخطيط لتجويد مخرجات التعليم .
وتناول الملتقى محاور في الأبعاد المتعلقة بالمناهج وطرق التدريس، موزعة على ثلاثة جوانب هي :الفجوة بين تدريس المناهج في المدارس الخاصة والحكومية. واقع تطبيق المناهج المطورة عن بعد. طرق واستراتيجيات التدريس عن بعد.والمحور الثاني تناول الأبعاد المتعلقة بالآثارالاجتماعية والنفسية، موزعة على ثلاثة جوانب هي : الأثارالاجتماعية والنفسية المتعلقة بطلبة المدارس في المراحل الثانوية والأساسية. الآثار الاجتماعية والنفسية المتعلقة بالأسرة الاثار التربوية والاجتماعية والنفسية المتعلقة بالطلبة ذوي الإعاقة.
من جهته قال وزير التربية والتعليم الأسبق الاستاذ الدكتورعزمي محافظة إن التغييب طال مستقبل الملايين من الطلبة في العالم، فزهاء ما يقارب 1.5 مليار طالب في العالم تأثر بالجائحة، فانقطاع الطلبة عن مدارسهم، أنتج آثاراً سلبيةً مباشرة منها التسرب وعدم الحصول الاطفال على الوجبات الغذائية، التي تعتبر مهمة في كثير من دول العالم.
وأضاف :” على إثر اغلاق المدارس والجامعات لجأت الدول إلى التعليم عن بعد، فعرت الأزمة عيوب أنظمة تعليمية لم تنجح أصلاً في النموذج التقليدي في التدريس داخل الفصول، فأجبرت الجائحة الأردن على الانتقال نحو التعلم عن بعد، وإنشاء منصة درسك، التي يعتري العمل عليها الكثير من المشاكل ومنها التفاعلية، مع مشكلات أخرى عديدة تختص بشبكة الانترنت و ضعفها.
وبيَن أنه ما يجب مراعاته قبل استخدام التعلم الالكتروني، اختيار الوسائل التعليمية التي تمثل تحدياً في توظيف التعليم التفاعلي وهذا يستدعي زيادة عامل التحفيز، ويجب أن يبذل المعلم جهدا مشتركاً، وهذا ليس أمراً يسيراً، مبينا أن التعليم عن بعد يتطلب زيادة مشاركة الأهل في العملية التعليمية، في وقت لا بد أن تبدي وزارة التربية والتعليم فهماً أوضح للإمكانيات ولجاهزية المعلمين، كما أن على المركز الوطني لتطوير المناهج العمل على تفعيل الأدوات الرقمية لتلائم التعليم عن بعد .
بدوره قال الوزير الأسبق، الأستاذ في كلية العلوم التربوية والنفسية الأستاذ الدكتورعبدالله عويدات في المحور الثاني للملتقى أنه لا زالت لدينا أميةٌ في اتقان المهارات الأساسية في المرحلة الأساسية، وصار لدينا تغيرٌ كاملٌ في أدوار المعلمين والمشرفين والعلاقات بين أطراف العملية التعليمية، مشيراً إلى أن وزارة التربية والتعليم لم تكن على استعداد للتعليم عن بعد، فكانت من أبرز آثار هذه الجائحة هو كيفية تنمية الجانب الإنساني والاجتماعي لدى الطالب حيث فقد التفاعل الإنساني والاجتماعي .
وعرض الأستاذ الدكتور عويدات لمظاهر تأثير الجائحة على حياة الأسرة ، والجانب التعليمي وتحديداً في الجانب التحصيلي لدى الطالب الذي صار نحو أكثر من 30 % مفقوداً في التعلم عن بعد، الذي ألقى أعباء على الآباء والأمهات لم يكونوا معتادين عليه.
وقال إنه في ظل هذه الظروف كثيرٌ من الآثار النفسية خصوصاً إذا فقد التفاعل الإنساني والاجتماعي.
و قال الخبير التربوي الدكتور ذوقان عبيدات إن “مناهجنا سلبيةٌ تتحدث إلى الطالب ولا تتحدث مع الطالب وتضع عشرات الموضوعات في كتاب واحد، بدلاً من تناول مشكلتين”، مشيراً إلى مطالبات عديدة سابقة بالانتقال إلى مناهج حديثة يمكن تنفيذها في التعليم عن بعد بسهولة.. فمدخلنا للانتقال إلى التعليم عن بعد هو المناهج”.
وعرض العين السابق الدكتور مهند العزة الأمين العام للمجلس الأعلى لحقوق الاشخاص ذوي الإعاقة تأثير هذه الأزمة على جوانب من المنظومة القيمية وإدارة الأزمة وبين أن هذه الأزمة ساهمت في ازدياد العنف الأسري، وزيادة الإقصاء للفئات المهمشة، في الوقت الذي كان من المفروض أن الفئات الأكثر عرضةً للخطر في الأزمات أن لا تكون الأكثر إقصاءً في الأزمة، فالأشخاص ذوي الاعاقة كانوا أكثر عرضةً للخطر من حيث المخالطة وملامسة الأسطح، والتعرف على البيئة المحيطة. وأشار في هذا الصدد، كيف أثرت الأزمة وإدارتها على الفرص التعليمة للأشخاص ذوي الإعاقة، من حيث أن المنصات المخصصة للتعليم لم تراعي متطلبات الاشخاص ذوي الاعاقة واحتياجاتهم ، فلم تتوفر فيها لغة الإشارة، داعياً إلى أن يكون التعاطي مع الأزمة حتى بعد انتهائها أن يكون مبنياً على الحقائق والاولويات.
بدورها قالت عميدة كلية العلوم التربوية والنفسية الدكتورة هيام التاج إن هذا الملتقى يمثل محاولة جادة لمواكبة المتغيرات المتسارعة ومواجهة التحديات ووضع الحلول، مشيرةً إلى أن الملتقى يأتي ضمن الجهود المجتمعية التي تسعى المؤسسات التعليمية الجامعية فيها لخدمة قطاع التعليم.
و استعرض الدكتور جهاد المومني الأستاذ المشارك في المناهج وطرق التدريس نبذة تاريخية تتعلق بالتعليم عن بعد والذي أشار إلى بدايته منذ القرن التاسع عشر في جامعة شيكاغو إذ كان على شكل التعليم بالمراسلة، و من ثم عرض نتائج دراسة أعدها حول مدى رضا المجتمع الأردني عن التعليم عن بعد، وظهر من خلال النتائج أن 79 % غير راضين عن التعليم عن بعد.
بدورها قدمت الدكتورة سهيلة بنات رئيسة قسم الإرشاد النفسي والتربوي والتربية الخاصة مداخلةً حول الآثار النفسية الواقعة على الأسر والمجتمع جراء جائحة كورونا والتي ترتب عليها ضغوطات عديدة في المجالات الاجتماعية و النفسية والتعليمية وعرضت تجارب ناجحة قُدمت من قبل القسم والطلبة المتدربين والخريجين لتقديم الخدمات الإرشادية والنفسية في المؤسسات التعليمية المختلفة . وأوضحت بأن مسؤولية تجاوز الآثار الناجمة عن الجائحة هي مسؤولية مشتركة بين المؤسسات التعليمية والمجتمعية والأسر، وكذلك ركزت على أهمية تزويد الأسر بمهارات تمكنهم من التعامل مع الضغوط النفسية وحل المشكلات وتقديم نماذج فعالة لأبنائهم.
وجرى خلال الملتقى الذي حضره أعضاء هيئة التدريس من كلية العلوم التربوية والنفسية في جامعة عمان العربية نقاش موسع حول الحلول الناجعة لمواجهة تحديات الجائحة على منظومة التعليم، وكيفية استثمارها في تجويد المخرجات، وتوظيف البحث العلمي في الإسهام بعملية التطوير.
عمان – شخص متخصصون تربويون في المناهج والإرشاد النفسي والتربية الخاصة الآثار التي ولَدتها جائحة “كورونا” وأكدوا على ضرورة الاستفادة من الأزمة “المفاجئة” في العمل على مضاعفة الجهود لمواجهة التحديات لتجويد المخرجات التعليمية . وبينوا خلال الملتقى التربوي الأول لجامعة عمان العربية والذي نظمته كلية العلوم التربوية والنفسية بعنوان (واقع التعليم المدرسي في الاردن في ظل جائحة كورونا: التحديات والحلول)، برعاية رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور محمد الوديان، أن الجائحة كشفت “عيوباً “اعترت المنظومة التعليمية، أوجبت…
اقرأ المزيد
عمان-وافق مجلس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها يوم الأربعاء الموافق 16/12/2020 في جلسته رقم (45/2020) برئاسة الأستاذ الدكتور ظافر الصرايرة رئيس المجلس على رفع الطاقة الاستيعابية لجامعة عمان العربية لتصبح (6927) طالباً.
وثمّن رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور محمد الوديان الجهود التي تبذلها هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي، وأشار إلى أن رفع الطاقة العامة للجامعة سيمنحها فرصة استقطاب طلبة جدد على برامج الدراسات العليا والبكالوريوس، ويساعدها على التوسع في إنشاء كليات جديدة واستحداث تخصصات نوعية في مختلف الأقسام الأكاديمية بما يواكب التطورات العالمية في كافة المجالات ويلبّي احتياجات السوق المحلي والعربي.
وأكّد الدكتور الوديان على أن الجامعة تلتزم بكافة متطلبات ومعايير الاعتماد العام والخاص وضمان الجودة المعتمدة من قبل هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها، بما يعزز جودة مخرجات الجامعة في كافة الدرجات العملية مشيراً الى أن الجامعة تسعى للحصول على شهادات ضمان الجودة المحلية والاعتمادات الأكاديمية الدولية لكافة برامجها الأكاديمية بما يسهم برفع مستوى العملية التعليمية والبحثية، ويساعد على خلق بيئة تعليمية تعزز قدرات طلبتها وتزيد من منافستهم بسوق العمل.
وأضاف رئيس الجامعة بأن هذا الإنجاز هو ثمرة الجهود الكبيرة التي بذلها أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية والتزامهم بتحقيق متطلبات وتعليمات الاعتماد، ووجّه الشكر والتقدير الى رئيس مجلس أمناء الجامعة ورئيس وأعضاء هيئة المديرين على دعمهم المتواصل للجامعة بإنشاء مباني جديدة وتوسعة وتأهيل مرافقها المختلفة.
عمان-وافق مجلس هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي وضمان جودتها يوم الأربعاء الموافق 16/12/2020 في جلسته رقم (45/2020) برئاسة الأستاذ الدكتور ظافر الصرايرة رئيس المجلس على رفع الطاقة الاستيعابية لجامعة عمان العربية لتصبح (6927) طالباً. وثمّن رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور محمد الوديان الجهود التي تبذلها هيئة اعتماد مؤسسات التعليم العالي، وأشار إلى أن رفع الطاقة العامة للجامعة سيمنحها فرصة استقطاب طلبة جدد على برامج الدراسات العليا والبكالوريوس، ويساعدها على التوسع في إنشاء كليات جديدة واستحداث تخصصات…
اقرأ المزيد
اختيرت الأستاذ الدكتورة إخلاص الطراونة نائب رئيس جامعة عمان العربية للشؤون الأكاديمية، عميد البحث العلمي والدراسات العليا عضوا في اللجنة القطاعية المتخصصة للعلوم الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية في صندوق البحث العلمي والابتكار التابع لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي.
والأستاذ الدكتورة الطراونة حاصلة على درجة الدكتوراه في إدارة الموارد البشرية من جامعة Huddersfield البريطانية عام 2005 وعملت الدكتورة الطراونة عميدا للبحث العلمي في جامعة عمان الأهلية وعضوا في مجلس أمناء جامعة عمان العربية ومواقع أكاديمية وإدارية متعددة ولها العديد من البحوث العلمية المنشورة في الدوريات العالمية المحكمة.
ويسعى صندوق البحث العلمي والابتكار في التركيز على استهداف تقديم الدعم المالي للمشاريع ذات الصبغة الابتكارية والريادية، والتي ينشأ عنها اختراعات وتسهم في إيجاد حلول للمشكلات والمعيقات التي تواجه المجتمع الأردني في القطاعات كافة.
اختيرت الأستاذ الدكتورة إخلاص الطراونة نائب رئيس جامعة عمان العربية للشؤون الأكاديمية، عميد البحث العلمي والدراسات العليا عضوا في اللجنة القطاعية المتخصصة للعلوم الإنسانية والاجتماعية والاقتصادية في صندوق البحث العلمي والابتكار التابع لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي. والأستاذ الدكتورة الطراونة حاصلة على درجة الدكتوراه في إدارة الموارد البشرية من جامعة Huddersfield البريطانية عام 2005 وعملت الدكتورة الطراونة عميدا للبحث العلمي في جامعة عمان الأهلية وعضوا في مجلس أمناء جامعة عمان العربية ومواقع أكاديمية وإدارية متعددة…
اقرأ المزيد
https://www.youtube.com/watch?v=lWmNmCZGnjk&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=lWmNmCZGnjk&feature=youtu.be
اقرأ المزيد
بقلم: أ.د.يونس مقدادي- جامعة عمان العربية
مازال التعليم عن بعُد الخيار الوحيد أمام جامعاتنا الأردنية لضمان إستمرارية المسيرة التعليمية في ظل جائحة كورنا والتي ما زالت تفرض نفسها على المؤسسات التعليم الأساسي والجامعي، داعين الله تعالى الخلاص منها بالقريب العاجل،على الرغم لم يتوقع الكثير منا بإن هذه الجائحة ستطول أكثر من فصل دراسي واحد. لكن طول المدة بإعتقادي قد شكلت تحولاً وتجربة واقعية في تفكير حاكمية الجامعات والجهات الرسمية المعنية في كيفية التعامل مع هذه المنظومة التعليمية الالكترونية وتحدياتها والمرتبطة تماماً بتكنولوجيا التعليم وبنيتها التحتية من ناحية ، وكيفية إستخدامها من قبل أعضاء الهيئة التدريسية والعاملين من ناحية أخرى ، ناهيك عن الايفاء بمتطلبات العملية التعليمية ومخرجاتها حسب الأصول.
لقد لاحظنا وبتمعن كافة الإجراءات والتدابير التي إتخذت سواء على المستوى الرسمي للجهات المعنية أو الجامعات والتي كانت بمجملها تتعلق بكيفية ضمان سير العملية التعليمية قدر الإمكان مع الأخذ بعين الأعتبار الإمكانيات والموارد المتاحة للجامعات تحقيقاً لرسالاتها التعليمية وبجودة تعليمية عالية المستوى. وبالمقابل لقد سمعنا العديد من الأصوات ومصدرها أصحاب الاختصاص بالتعليم الجامعي،وأصحاب الرأي في وسائل الأعلام المختلفة ، وذوي الطلبة والذين أشارو بإن عملية التعليم عن بعُد إذ يسودها العديد من المشاكل والعقبات والتحديات والتي بمجملها ناتجة عن ضعف في البنية التكنولوجية التحتية ، والتباين الواضح بمواصفات هذه البنية بين الجامعات وتدني مستوى ثقافة إستخدام تكنولوجيا التعليم عن بعُد، مما كان لها الأثر الأكبر حسب قناعات الطلبة وذويهم لمنظومة التعليم عن بعُد.
وبكل أمانة نحن لا نتكلم عن المثاليات أو الأنتقاد لأننا ندرك تماماً بإن منظومة التعليم عن بعُد لها متطلباتها وبنيتها التحتية وأدواتها الكبيرة والضخمة والمكلفة بنفس الوقت ، ونقدر بنفس الوقت كافة الجهود المبذولة والساعية لضبط وضمان سير العملية التعليمية بأحسن وجه وبأقل المخاطر. ولكن السؤال الرئيس والمتعلق بالاستفادة من هذه التجربة والتي دامت إلى ما يقارب سنة دراسية، وما هو المطلوب من الجامعات عمله بالمستقبل القريب بحق هذه التجربة ونتائجها؟ وما هي الأطر الاستراتيجية المتبناه من حاكمية الجامعات بحق التعليم عن بعُد؟ وما هي القناعات التي تولدت لدى أطراف العملية التعليمية في الجامعات لبناء فكراً وتوجهاً يقوم على التشاركية لإخراج منظومة التعليم عن بعُد بشكلٍ تكاملي؟
وبإعتقادي المتواضع بإن العبرة المستفادة من هذا الظرف هو إعادة النظر بحثيات هذه التجربة بالتشخيص الموضوعي وصولاً للحلول المناسبة والتي تهدف بنهاية المطاف إلى تبني منظومة التعليم عن بعُد في الجامعات كخياراً إستراتيجي. وهذا يتطلب من الجامعات تقيماً نوعي لواقع التجربة وبكل أمانة ومصداقية، مع ضرورة إجراء دراسات إستطلاعية يشارك بها كافة الأطراف ذات العلاقة وأخذ آراءهم على محمل الجد، وسن تشريعات خاصة بمنظومة التعليم عن بعُد، وترسيخ ثقافة التعليم عن بعُد لدى حاكمية الجامعات أولاً لبناء توجهات مستقبلية نحو التعليم عن بعُد كي يصبح واقعاً ونهجاً لا غنى عنه وجزءٍ لا يتجزء من العملية التعليمية لأن هناك نسبة لا بأس بها من منتسبي الجامعات مازالت غير مقتنعة بمنظومة التعليم عن بعُد ولأسباب مختلفة، والزام الجامعات بتدريس بما لا يقل عن 25% من أجمالي عدد الساعات المعتمدة للخطة الدراسية لكل برنامج أكاديمي ، وتزيد نسبة تدريس المساقات لغايات التعليم عن بعُد كل سنتين ضمن شروط معينة حتى تصبح النسبة خلال عشرة سنوات 100%، وعلى الجهات الرسمية المختصة تقديم كافة الدعم اللوجستي للجامعات نحو تبني منظومة التعليم عن بعُد، وتقديم إعفاءات للجامعات الحكومية والخاصة لتطوير وتأهيل بنيتها التكنولوجية التحتية، وكذلك توفير كمبيوتر محمول لكل طالب جامعي وبأسعار رمزية.وبهذه الحالة أعتقد ومع الزمن القريب سنجد منظومة التعليم عن بعُد قد أصبحت خياراً إستراتيجي لصالح الجامعات ناهيك عن العوائد والوفورات المالية التي ستحققها مقارنة بمنظومة التعليم الوجاهي وتكاليفه، وإتاحة الفرصة أمام الجامعات وبمساحة أكبر في عملية استقطاب الطلبة محلياً ودولياً.
بقلم: أ.د.يونس مقدادي- جامعة عمان العربية مازال التعليم عن بعُد الخيار الوحيد أمام جامعاتنا الأردنية لضمان إستمرارية المسيرة التعليمية في ظل جائحة كورنا والتي ما زالت تفرض نفسها على المؤسسات التعليم الأساسي والجامعي، داعين الله تعالى الخلاص منها بالقريب العاجل،على الرغم لم يتوقع الكثير منا بإن هذه الجائحة ستطول أكثر من فصل دراسي واحد. لكن طول المدة بإعتقادي قد شكلت تحولاً وتجربة واقعية في تفكير حاكمية الجامعات والجهات الرسمية المعنية في كيفية التعامل مع هذه…
اقرأ المزيد
قرر مجلس التعليم العالي في جلسته التي عقدها ظهر اليوم الثلاثاء الموافق 15 / 12 / 2020 برئاسة معالي الدكتور محمد أبوقديس تطبيق الأسس الآتية فيما يتعلق بالامتحانات النهائية في الجامعات الأردنية والكليات الجامعية للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2020 / 2021:
أولاً: طلبة درجة البكالوريوس:
• تُجرى الامتحانات النهائية لكافة متطلبات الجامعة الاجبارية والاختيارية ومتطلبات الكلية الاجبارية والاختيارية ومساقات التخصص في كل كلية إلكترونياً (عن بعد) مع اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لضمان مصداقية الامتحانات على أن يتم إظهار علامات الطالب في هذه المواد (رقماً أو رمزاً) في كشف علاماته ويترك له حرية إختيار المواد التي يرغب باحتسابها ضمن معدله التراكمي.
• تُجرى الامتحانات النهائية داخل الحرم الجامعي لكافة المساقات التي تم تدريسها داخل الحرم الجامعي، ويطبق على هذه المساقات نظام العلامات النافذ في الجامعة.
• فيما يتعلق بمشاريع التخرج في التخصصات المختلفة فيترك للجامعة حرية اتخاذ الإجراءات والترتيبات بالطريقة التي تراها مناسبة لمناقشتها.
طلبة تخصصات الطب البشري وطب الأسنان ودكتور الصيدلة والتمريض (السنوات السريرية)
• تُجرى الامتحانات النهائية لطلبة الطب البشري في السنوات السريرية (الرابعة والخامسة والسادسة) وطلبة طب الأسنان (السنتين الرابعة والخامسة) وطلبة دكتور صيدلة (السنة السادسة) وطلبة التمريض (السنتين الثالثة والرابعة) في الحرم الجامعي وبالطريقة الاعتيادية وبتباعد زمني كافٍ لضمان عدم دخول الطلبة بأعداد كبيرة إلى الحرم الجامعي ومراعاة شروط الصحة والسلامة العامة، ويطبق على الطلبة نظام العلامات النافذ في الجامعة.
ثانياً: طلبة كليات المجتمع المتوسطة
1. يطبق على طلبة مرحلة الدبلوم المتوسط ما يطبق على طلبة مرحلة البكالوريوس.
2. يتم إجراء الامتحان الشامل لهم في حرم تلك الكليات وبالطريقة الاعتيادية وبتباعد زمني كافٍ لضمان عدم دخول الطلبة بأعداد كبيرة ومراعاة شروط الصحة والسلامة العامة.
ثالثاً: طلبة الدراسات العليا:
1. تجرى الامتحانات النهائية لجميع مساقات الدراسات العليا (دبلوم عالي/ماجستير/دكتوراه) في الحرم الجامعي وبالطريقة الاعتيادية وبتباعد زمني كافٍ لضمان عدم دخول الطلبة بأعداد كبيرة للحرم الجامعي مع مراعاة شروط الصحة والسلامة العامة، ويطبق على الطلبة نظام العلامات النافذ في الجامعة.
2. تعقد امتحانات الشامل للطلبة في الحرم الجامعي وبالطريقة الاعتيادية وبتباعد زمني كافٍ لضمان عدم دخول الطلبة بأعداد كبيرة للحرم الجامعي ومراعاة شروط الصحة والسلامة العامة.
3. تتم مناقشات رسائل الدراسات العليا في الحرم الجامعي وبالطريقة الاعتيادية أو إلكترونياً (عن بعد) وحسب ما تقرره كل جامعة.
رابعاً: الطلبة الموجودون خارج المملكة قبل تاريخ إتخاذ هذه القرارات (لمختلف الدرجات):
في حال عدم تمكنهم من العودة للمملكة لإجراء الامتحانات النهائية في المساقات التي لا يمكن عقدها إلكترونياً فيترك للجامعة حرية تقييمهم وإجراء الامتحانات النهائية بالطريقة التي تراها مناسبة، أو رصد علامة غير مكتمل لهم في هذه المساقات.
خامساً: كما أكد مجلس التعليم العالي على توجيه الجامعات للآتي:
1. يراعى في الامتحانات التي تعقد إلكترونياً (عن بعد) أن يكون هناك توازن بين عدد أسئلة الامتحانات ونوعيتها والوقت المتاح للطلبة للإجابة على هذه الأسئلة.
2. الالتزام بكافة الإجراءات المنصوص عليها في دليل العودة للجامعات والكليات للطلبة الذين يعودون للحرم الجامعي لتقديم الامتحانات النهائية.
قرر مجلس التعليم العالي في جلسته التي عقدها ظهر اليوم الثلاثاء الموافق 15 / 12 / 2020 برئاسة معالي الدكتور محمد أبوقديس تطبيق الأسس الآتية فيما يتعلق بالامتحانات النهائية في الجامعات الأردنية والكليات الجامعية للفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2020 / 2021: أولاً: طلبة درجة البكالوريوس: • تُجرى الامتحانات النهائية لكافة متطلبات الجامعة الاجبارية والاختيارية ومتطلبات الكلية الاجبارية والاختيارية ومساقات التخصص في كل كلية إلكترونياً (عن بعد) مع اتخاذ كافة الإجراءات اللازمة لضمان مصداقية الامتحانات…
اقرأ المزيد
قام وفد طالبي من جامعة عمان العربية بزيارة زميلتهم الطالبة المتميزة في قسم اللغة الإنجليزية والترجمة في كلية الاداب والعلوم زينة خليل أبو حطب للاطمئنان على صحتها والتواصل معها.
وقدم الوفد الذي ترأسه رئيس قسم اللغة الإنجليزية والترجمة الدكتورة مي الشيخلي ومدير مركز الأعمال الريادية والمبادرات المجتمعية الدكتور رامي هناندة وضمّ الوفد في عضويته عدداً من موظفي عمادة شؤون الطلبة وطلبة قسم اللغة الإنجليزية والترجمة هدية رمزية تعبيراً عن محبتهم واعتزازهم بها، متمنين لها الشفاء العاجل. وتأتي هذه الزيارة انطلاقاً من رؤية الجامعة بترسيخ القيم الاجتماعية بين افراد الأسرة الواحدة والتواصل مع الطلبة بشكل مستمر.
قام وفد طالبي من جامعة عمان العربية بزيارة زميلتهم الطالبة المتميزة في قسم اللغة الإنجليزية والترجمة في كلية الاداب والعلوم زينة خليل أبو حطب للاطمئنان على صحتها والتواصل معها. وقدم الوفد الذي ترأسه رئيس قسم اللغة الإنجليزية والترجمة الدكتورة مي الشيخلي ومدير مركز الأعمال الريادية والمبادرات المجتمعية الدكتور رامي هناندة وضمّ الوفد في عضويته عدداً من موظفي عمادة شؤون الطلبة وطلبة قسم اللغة الإنجليزية والترجمة هدية رمزية تعبيراً عن محبتهم واعتزازهم بها، متمنين لها الشفاء…
اقرأ المزيد
قال وزير الثقافة باسم الطويسي إن دخول الأردن بالمئوية الثانية هي مناسبة وطنية كبيرة وعظيمة وهي مصدر لإلهام الأردنيين بالدروس والعبر لما حققه الأردن من انجازات وبناء تراكمي وازدهار للنهضة خلال المائة عام الأولى من تاريخه وأيضا ما يمكن أن يحققه الأردنيون وقيادتهم من مئة العام القادمة.
وأكد الطويسي أن الاحتفالية تقوم على 3 محاور أسياسية، أولها إبراز التفاف الأردنيين حول قيادتهم ودولتهم.
أما المحور الثاني هو إبراز الانجازات التراكمية التي تحققت خلال المائة عام الأولى من تاريخ الدولة الأردنية وفيما يتعلق بالمحور الثالث فهو التطلع إلى الإمام وتحديدا إلى الشباب الأردني وكيف يمكن أن نستفيد من دروس المائة عام الأولى ونحن نتجه نحو المستقبل.
وفيما يتعلق بالاحتفالية، قال الوزير الطويسي إن هناك برنامج وطني لإحياء هذه المناسبة وتستمر على مدى العام المقبل حيث تم اطلاق شعار مئوية الدولة قبل أسبوعين واعتباراً من مطلع هذا العام سيكون لدينا برامج وفعاليات ليست جماهيرية بالمعنى التقليدي نظراً للظروف الصحية.
وأوضح أن الفعاليات ستبدأ بعد شهر آيار أو منتصف شهر تموز من ضمنها برامج احتفالية ورمزية في المحافظات حيث سيتم التركيز على وصول رسالة المئوية لكل الأردنيين بكل مكان، وأيضا تشمل على احتفالات خاصة بالمؤسسات التعليمية والجامعات وكافة مؤسسات الدولة سوف تكون لها مساهمة في هذا الجانب.
وذكر أنه سيكون هناك برامج مستدامة ومشاريع ذات طابع ثقافي حضاري من ضمنها سلسلة من المؤتمرات العلمية ستنفذ بالجامعات بالتعاون مع وزارة التعليم العالي ووزارة الثقافة لديها 10 مؤتمرات علمية ستنظم خلال هذا العام.
قال وزير الثقافة باسم الطويسي إن دخول الأردن بالمئوية الثانية هي مناسبة وطنية كبيرة وعظيمة وهي مصدر لإلهام الأردنيين بالدروس والعبر لما حققه الأردن من انجازات وبناء تراكمي وازدهار للنهضة خلال المائة عام الأولى من تاريخه وأيضا ما يمكن أن يحققه الأردنيون وقيادتهم من مئة العام القادمة. وأكد الطويسي أن الاحتفالية تقوم على 3 محاور أسياسية، أولها إبراز التفاف الأردنيين حول قيادتهم ودولتهم. أما المحور الثاني هو إبراز الانجازات التراكمية التي تحققت خلال المائة عام…
اقرأ المزيد
نشر مركز التوثيق الملكي وثيقة خطاب العرش الأول أمام مجلس الأمة الأول عام 1947 في زمن الملك المؤسس الشهيد عبدالله الأول.
ويأتي نشر المركز للوثيقة بعد تذكير جلالة الملك عبدالله الثاني في خطاب العرش الخميس، أمام مجلس الأمة بمناسبة انعقاد الدورة غير العادية لمجلس النواب التاسع عشر، التذكير بالتاريخ الأردني وعزم الأردنيين. ولأن التاريخ الوطني مسيرة متواصلة، ولأن الهاشميين حرصوا على ديمومة الركن النيابي.
وقال المركز إن لكل تاريخ زمانه ولكل زمان وثيقة ولا تاريخ بدون أصول ووثائق، واليوم تستمر مسيرة الأردن مع الملك عبدالله الثاني بثبات وحكمة، وفي خزانة التاريخ الأردني الكثير من الإنجاز والشرف والشهادة والبطولة.
نشر مركز التوثيق الملكي وثيقة خطاب العرش الأول أمام مجلس الأمة الأول عام 1947 في زمن الملك المؤسس الشهيد عبدالله الأول. ويأتي نشر المركز للوثيقة بعد تذكير جلالة الملك عبدالله الثاني في خطاب العرش الخميس، أمام مجلس الأمة بمناسبة انعقاد الدورة غير العادية لمجلس النواب التاسع عشر، التذكير بالتاريخ الأردني وعزم الأردنيين. ولأن التاريخ الوطني مسيرة متواصلة، ولأن الهاشميين حرصوا على ديمومة الركن النيابي. وقال المركز إن لكل تاريخ زمانه ولكل زمان وثيقة ولا تاريخ…
اقرأ المزيد
ستكون المرحلة الثالثة عشرة من الدوري الإسباني لكرة القدم اليوم السبت على موعد مع “دربي مدريد” بين ريال حامل اللقب وأتلتيكو متصدر الترتيب، فيما يخوض ريال سوسييداد (الثاني) مفاجئة الموسم مباراة سهلة أمام إيبار، ويلعب برشلونة المتعثر مع ليفانتي.
ويحمل الـ”دربي” عنوانا واحدا هو “لا للتفريط بأي نقطة”، فأتلتيكو مصرّ على مواصلة مشواره في البطولة واستعادة اللقب المنشود منذ تحقيقه المرة الأخيرة الموسم 2013-2014، وريال يريد محو الصورة المتردية التي ظهر بها منذ بدء الموسم والتقدم في الترتيب نحو الحفاظ على لقبه.
ويتواجه الفريقان بعد بتجنبهما الخروج الكارثي من دوري أبطال أوروبا الأربعاء بفوز الأول على بوروسيا مونشنغلادباخ الالماني والثاني على سالزبورغ النمساوي بالنتيجة نفسها 2-0 في الجولة الأخيرة من منافسات دور المجموعات.
ويتفوق أتلتيكو على جاره ريال (الرابع) كونه متصدر الترتيب بـ26 نقطة رغم انه خاض عددا أقل من المباريات، ويتقدم عليه بفارق ست نقاط علما ان اتلتيكو خاض 10 مباريات مقابل 11 لريال.
ولم يتذوق اتلتيكو طعم الخسارة في الدوري المحلي منذ الأول شباط (فبراير) الماضي حين سقط في “دربي” العاصمة نفسه أمام مضيفه ريال 0-1 في المرحلة الثانية والعشرين من البطولة في الموسم الماضي،خاض بعدها 26 مباراة، تعادل في تسع، وفاز في 17 مباراة منها آخر سبع مباريات.
ويأمل الأرجنتيني دييغو سيميوني مدرب “لوس روخيبلانكوس” مواصلة مشواره الناجح الخالي من العثرات والمحافظة على سجل فريقه خاليا من الهزائم، وإضافة ثلاث نقاط جديدة تحافظ على أقل تقدير على فارق النقطة مع سوسييداد.
واعتبر سيميوني ان المباراة ضد ريال دائما ما يكون لها حسابات مختلفة عن بقية مباريات لا ليغا “رغم ان المباراة تقام بدون جمهور، إلا أنها ستكون حماسية ولا نريد الفوز فقط من أجل الصدارة بل من اجل اسعاد جماهيرنا في منازلهم”.
في المقابل يعوّل الفرنسي زين الدين زيدان مدرب الفريق الملكي على مواطنه كريم بنزيمة هداف الفريق وصاحب هدفي الخلاص في مرمى الفريق الألماني المؤهلين الى الأدوار الإقصائية في دوري الأبطال.
واستعاد زيدان جهود قائده سيرجيو راموس بعد فترة غياب جراء الإصابة ما سيمنح الخطوط الخلفية حصانة اضافية سيما انه في فترة غيابه كانت احدى الحلقات الأضعف في الفريق ما أدى إلى تفريطه بالعديد من النقاط.
ويمني ريال سوسييداد النفس بتعرض اتلتيكو لعرقلة تعيد له صدارة “لاليغا”، والخروج من دوامة التعادلات التي عانى منها في المرحلتين الأخيرتين مع فياريال (1-1) وألافيس سلبيا.
ويخوض برشلونة الذي تعرض لهزيمة ثقيلة الثلاثاء في دوري الأبطال 0-3 أمام ضيفه يوفنتوس الإيطالي ما حرمه من صدارة المجموعة السابعة لصالح الأخير مباراة سهلة نسبيا مع ليفانتي.
وسيكون على الفريق الكاتالوني مواجهة احد الفرق المتأهلة من المركز الأول في دور الـ16 للمسابقة القارية ما قد يعقد مهمته.
ويحتل الفريق بقيادة مدربه الهولندي رونالد كومان المركز التاسع بـ14 نقطة (خاض 10 مباريات فقط).
وعبر حارس مرمى الفريق الألماني مارك أندريه تير شتيغان عن سخطه من نتائج الفريق في الآونة الأخيرة “في الدوري الإسباني لسنا حيث نريد أن نكون ولكن يمكننا الحصول على بعض النقاط وهذا هو الهدف في الأسابيع القليلة المقبلة”. معتبرا ان الفوز على ليفانتي امر لا بد منه.
وأضاف “نحن نلعب على أرضنا ولا يمكننا تحمل خسارة المزيد من النقاط الآن”. -(أ ف ب)
ستكون المرحلة الثالثة عشرة من الدوري الإسباني لكرة القدم اليوم السبت على موعد مع “دربي مدريد” بين ريال حامل اللقب وأتلتيكو متصدر الترتيب، فيما يخوض ريال سوسييداد (الثاني) مفاجئة الموسم مباراة سهلة أمام إيبار، ويلعب برشلونة المتعثر مع ليفانتي. ويحمل الـ”دربي” عنوانا واحدا هو “لا للتفريط بأي نقطة”، فأتلتيكو مصرّ على مواصلة مشواره في البطولة واستعادة اللقب المنشود منذ تحقيقه المرة الأخيرة الموسم 2013-2014، وريال يريد محو الصورة المتردية التي ظهر بها منذ بدء الموسم…
اقرأ المزيد
«
1
…
11
12
13
14
15
…
148
»
